[audio:http://flesm.info/sonsdecole/2011-2012/5L4/La%20Tour%20de%20Pise%20-%20Antonia.mp3]
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2011 - 2012, Classes de 5L4, Commentaires sur image, Exposés et argumentation, Sons d'école 13.04.2012 No Comments
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[audio:http://flesm.info/sonsdecole/2011-2012/5L4/L%27Arc%20de%20triomphe%20-%20Pablo.mp3]
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[audio:http://flesm.info/sonsdecole/2011-2012/5L4/Le Burj Kalifa – Jerome.mp3]
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L’étude du passé composé sous le soleil de Tahiti !
[audio:http://flesm.info/sonsdecole/2011-2012/1L2/Si t’as été à Tahiti – 1L2.mp3] -
2011 - 2012, Classes de 1L2, Contes, Fabliaux, Nouvelles, Lectures, Sons d'école 12.04.2012 No Comments
[audio:http://flesm.info/sonsdecole/2011-2012/1L2/L’homme qui cherchait sa chance – 1L2.mp3]
L’homme qui cherchait sa chance
Il était une fois un homme qui n’avait pas de chance.
Il râlait souvent parce qu’il ne trouvait pas juste de ne pas avoir de chance.
Un jour, il décide d’aller voir le Bon Dieu pour réclamer son lot de chance alors il se met en marche. Le chemin est très long et, il rencontre d’abord un chacal. C’était un très vieux chacal, faible, malade et fatigué qui lui dit de demander pour lui au Bon Dieu de retrouver son énergie. Ensuite, il continue son chemin et rencontre une jeune fille seule dans une petite maison. Cette jeune fille est malheureuse, elle pleure chaque soir. Elle lui demande aussi d’intervenir pour elle auprès du Bon Dieu. L’homme repart et marche encore trois jours et trois nuits. Puis, il trouve un arbre qui veut demander à Dieu comment mieux pousser.
Enfin il arrive au Bon Dieu et celui-ci lui assure qu’il a son lot de chance sur la terre : il suffit de la voir et de la prendre ! Celui-ci lui donne aussi les réponses aux questions des trois autres : l’arbre doit enlever le trésor enterré qui gêne ses racines, la jeune fille doit trouver un mari et le chacal doit manger l’homme le plus stupide de la terre pour devenir fort.
Alors, il rentre tout content, en courant et en se disant : « Mais où peut-elle bien être, cette chance ? ». Il repasse devant l’arbre mais il est trop pressé pour l’aider à déterrer son trésor ; il n’a pas le temps non plus de s’occuper de la jeune fille qui le demande en mariage.
Quand il arrive devant le chacal, il lui donne le conseil de Dieu et, bien sûr, le chacal le mange tout de suite.
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http://endixansdixmots.flesm.info
« Dis-moi dix mots » est une opération pilotée par le Ministère de la Culture et de la Communication français et par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF).
Chaque année, une thématique et dix mots sont choisis pour permettre de libérer l’imaginaire de ceux qui s’en emparent afin qu’ils s’expriment sur tous les modes : dix mots à lire, à écrire, à chanter, à dessiner, à filmer ou à danser. Ils sont l’occasion d’illustrer combien la langue est riche d’innovation, de poésie, d’inventivité.
Son objectif est de sensibiliser le grand public de façon ludique aux enjeux de la langue dans les différents secteurs de la société civile. Sur une période élargie de septembre à juin, le public est invité à célébrer notre langue, outil par excellence du lien social, de l’expression personnelle et de l’accès à la citoyenneté et à la culture.
En cette année 2012, l’Ecole Européenne d’Alicante fête ses dix ans. La plupart des élèves de la classe de 4L2 étaient parmi les premiers élèves de l’Ecole Européenne d’Alicante et ont commencé l’école primaire en 2002. La célébration de cet anniversaire étant l’un des temps forts de cette année scolaire, nous avons décidé de nous emparer des dix mots pour raconter l’histoire intime de l’école, sorte de journal intime des dix ans, mêlant parcours personnel et collectif, souvenirs et émotions d’enfants. Cette production, au-delà des objectifs pédagogiques et linguistiques, visait à valoriser le rôle des élèves dans la construction de la personnalité de l’école et prenait place parmi les différentes actions entreprises cette année par l’établissement pour fêter cet anniversaire
Le projet se présente comme un journal intime constitué de 18 pages contenant des textes, des illustrations (dessin, photos) et des séquences sonores (bruits, voix, paroles d’élèves) parcourant les 10 années de l’école. Ces productions, chacune d’une nature différente, ont été choisies individuellement par élèves et toutes sont liées à leur vécu à l’école : souvenirs, anecdotes, aveux, émois, rêves, …
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